金色的草地教学设计金色童年_金色琴弦_金色时光_金色背景

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                金色的草地教授教化 设计

                宣布 时光 :2017-10-06     浏览 次数:16

                教授教化 要求 :
                1、 在自立 进修 和教师的引导 下知道 课文内容,领会 作者对蒲公英的爱好 之情,激起学生善于 留意 不雅 察身旁事物变更 的兴趣 ,建立 人与天然 调和 共处的意识。
                2、 学会本课生字、新词。
                3、 精确 、流畅 、有情感 地朗诵课文。
                教授教化 重点:
                1、 进修 课文内容,领会 作者对蒲公英的爱好 之情,对天然 、生命 的尊重 、酷爱 之情。
                2、进修 作者善于 不雅 察事物,养成卖力 不雅 察的好习惯。
                教授教化 难点:
                捉住蒲公英在一天之内不合 时光 的变更 ,领会 过细 不雅 察的重要 性,知道 只有仔细 地不雅 察,才能 发明 事物的本质 ,才能 发明 生活 中的美。
                教授教化 课时:两课时
                教授教化 进程 :第一课时
                教授教化 目标 :
                1、 进修 本课生字、新词。
                2、 读课文,初步知道 课文内容。
                教具豫备 :
                生字卡片、聚集 的材料 。
                教授教化 进程 :(一) 利用 图画 激起学生的兴趣 ,导入新课。
                1、 出示图片:蒲公英
                同学 们,见过这栽种 物吗?对,它就是蒲公英。
                板书:蒲公英
                2、 交换 搜集到的材料 。
                蒲公英,别名 “黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒椭圆形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
                3、 板书课题:金黄的草地
                (1) 质疑:读了课题,你有甚么疑问?
                疏疑:草地是绿色的,为甚么说是金色的?
                (2) 接洽 对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
                (二) 进修 生字、新词。
                1、 读准生字字音,在课文中圈划出身 字,再读读由生字构成 的词语,知道 词义。
                2、 检查 ,重点指导 。
                读准字音:呵欠 傍晚 一本正经
                记住字形:弟:中心 的长竖不出头。
                返:“反”字的最后一笔留意 变更 。
                3、 在生字本上书写本课生字,师长教师 巡回指导 。
                (三)初读课文,知道 内容。
                1、 自由读课文,标画天然 段,思虑 每个天然 段讲了甚么内容。
                2、 给课文分段。
                全文共五个天然 段,可分两部份 。
                第一段(第1、2天然 段):每当蒲公英开放时,草地变成 金黄色。我们常揪掉 落 蒲公英来寻高兴 。
                第二段(第3至5天然 段):蒲公英日间 开,晚上合,草地也因他们的开合改变 着色采 。我们发明 后便爱好 上了这类小花。板书设计:
                蒲公英
                (清晨 ) (正午 ) (傍晚 )
                绿  金色的草地   绿第二课时
                教授教化 目标 :
                1、 进修 课文,领会 作者对蒲公英的爱好 之情,对天然 、对生命 的尊重 、酷爱 之情。
                2、 捉住蒲公英在一天之内不合 时光 的变更 ,领会 过细 不雅 察的重要 性。
                3、 有情感 地朗诵课文。
                教具豫备 :课件。
                教授教化 进程 :一、 导入新课。
                1、 播放课件或不雅 察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!
                2、 看完画面,给你留下了甚么印象?
                3、 板书:金色的草地
                把你看到的感触感染 印在脑海里,与同学 们读课题。
                二、细读课文,领会 情感 。
                1、 进修 第一、第二天然 段。
                (1) 自由读第一、二天然 段,找出与你感触感染 雷同 的句子,然后再读一读。
                (2) 指名读,评读。
                (3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情 若何 ?
                (4) 你想感触感染 一下吹蒲公英的感到 吗?
                出示实物 ,让学生参与 进来感触感染 。
                (5) 演习 读第一、二天然 段,领会 童趣。
                2、 进修 第三至五天然 段。
                过度:蒲公英一向 是金色的吗?“我”有了一个甚么新发明 呢?
                (1) 自由读第三至五天然 段,思虑 :“我”有甚么新发明 ?
                (2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着 时光 变更 而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。
                (3) 这个发明 令“我”异常 惊奇 ,大年夜 家再来读读第四天然 段。
                (4) 有了新发明 后,“我们”有甚么变更 ?
                (5) 为甚么“我们”不再揪它了?
                (6) 从“我”的变更 看,你有甚么感触感染 ?
                (三) 升华情感 。
                1、 进修 本课后,你有甚么感触感染 ?相互 交换 。板书设计:
                揪      发明 不揪   爱好
                清晨      正午      傍晚
                绿色     金色     绿色
                合      张      合
                蒲公英会合 拢
                教授教化 跋文 :


                 
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