槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子_槐乡五月_槐乡五月ppt_槐乡五月教学设计

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            槐乡的孩子教授教化 设计

            宣布 时光 :2017-10-06     浏览 次数:14

            一、教材简析:
            这是一篇略读课文。课文重要 描写 了生活 在槐乡的孩子们采摘槐米的经过 ,赞美 了槐乡的孩子们质朴节俭 、吃苦刻苦的品德 ;固然 采摘槐米是辛苦 的,孩子们却从中取得了快乐 ,他们的童年生活 也是以 变得丰富 而充分 。课文的说话 朴实 、轻盈,带有浓浓地乡土气 ;在作者的笔下,本来 是辛苦 的劳动,却变得轻松和快乐 。
            二、教授教化 目标 :
            1、精确 、流畅 、有情感 地朗诵课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快 。熟读本身 爱好 的句子。
            2、知道 槐乡孩子采槐花的办法 ,和同学 交换 读后的感触感染 。引导 学生从小建立 酷爱 劳动的不雅 念。
            3、培养 自力 浏览 才能 ,领会 一些词句 神情 达意的感化 。
            三、教授教化 重难点:
            引导 学生本身 读懂课文的内容,培养 自读才能 ,并使学生感触感染 到劳动是快乐 的。
            四、课前豫备 :
            查找槐树的图片及文字材料 。
            五、教授教化 进程 :

            (一)谈话导入,揭露课题
            在草地上顽耍、去野外登山 会取得很多 的乐趣,但你有无品味过劳动的快乐 ?就有这么一群孩子,他们经过进程 本身 的劳动挣钱作膏火 ,一样生活 得快快乐 乐。那他们的快乐 又是甚么呢?这节课就让我们一路 走进槐乡,走进生活 在那边 的天真 可爱的孩子们。(板书课题槐乡的孩子)。
            (二)初读课文,整体感触感染 。
            1、教师配乐朗诵,学生边听边想象画面。
            2、当我们沉醉 于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是甚么?让学生说出听后的整体感触感染 。
            3、槐乡独特 的风土情面 使人沉醉 ,信赖 读了课文你们一定 会被槐乡那独特 的风情所吸引。
            (1)学生自由读课文,要求 读准生字新词的读音,较长的句子或一会儿 读不通 顺的句子反复 读几遍。
            (2)分成小组组织朗诵,出现 的问题相互援助 改正 。
            (三)细读课文,知道 感悟。
            1、按天然 段指名朗诵,教师相机改正 读音。
            2、槐乡的槐树(槐花)。
            测验测验 填空,并接洽 课文中的重点词句 说说来由 。学生交换 ,教师合时 评价并小结:
            槐乡的槐花是美丽 的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大年夜 小,散发 着淡淡的幽喷鼻 ,不仔细 闻是闻不到的。)
            槐乡的槐米是宝贵 的。(槐米,可以入药,还能做染料。)
            3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句 看出来?
            测验测验 填空,并接洽 课文中的重点词句 说说来由 。学生交换 ,教师合时 评价并小结:
            槐乡的孩子是可爱的。
            (1)他们勤奋 懂事,从小就知道分担 父母 的辛苦 ,不伸手向父母 要钱,靠本身 的劳动换取膏火 。
            (2)他们吃苦刻苦,以苦为乐,有很强的自立精力 。
            (3)采摘槐米固然 异常 辛苦 ,然则 孩子们以苦为乐。 
            (4)槐乡的孩子是快乐 的。
            ……
            (四)观赏 评价,深化感悟。
            1、你爱好 课文中的哪些句子?有笔划出来,多读几遍,然后全班交换 。
            2、经过进程 课文的朗诵,我们熟习 了槐树,熟习 了槐乡的孩子,那末你有些甚么感触感染 呢?
            3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为甚么?小组评论辩论 ,指名答复 ,各抒己见。4、引导 小结:快乐 不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷 的乐趣。同学 们,让我们也像槐乡的孩子那样去品味劳动的快乐 吧!
            (五)安排 作业 。
            有情感 的朗诵课文,背诵本身 爱好 的段落。

            板书设计:
            勤奋 懂事
            槐乡的孩子   可爱  吃苦刻苦
            以苦为乐
            ……


             
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