狮子和鹿教学设计狮子座_狮子王_狮子鱼_狮子兽的征途

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        狮子和鹿教授教化 设计

        宣布 时光 :2017-10-25     浏览 次数:21

        教材分析 :
        这篇略读课文讲的是在丛林 中,一只鹿碰到 狮子奋力脱险 的故事。鹿异常 观赏 本身 美丽 的角,而抱怨 四条难看的细长 的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽 的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告知 我们:物各有所长,所短。不要由于它的长处 而看不见它的短处,也不要由于它的短处而否定 了它的长处 。不要光图美丽 ,更要讲实用 和它的存在价值。
        教授教化 目标 :
        1.能有情感 地朗诵课文。
        2.经过进程 朗诵,知道 鹿对本身 的角和腿的前后不合 立场 ,这是课文进修 的重点。
        3.教授教化 难点是使学生领会 故事中所讲述的事理 。
        教授教化 豫备 :小黑板,头饰,课件等。
        教授教化 时光 :40分钟。
        教授教化 进程 :一、情形导入,激起兴趣 。
        课件展现 :欢快 的音乐声起,一只漂亮 的鹿从丛林 里出来,蹦到水池 边。
        1、同学 们,今天师长教师 把谁请来了?(小鹿姐姐)
        你爱好 它吗?你认为 它甚么地方 最美?学生交换 。
        2、鹿姐姐也认为 本身 的角很美,可是它经历 了一件事,使它改变 了一些看法 ,我们先来听听它本身 是怎样说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽 的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
        3、学生朗诵句子,师引:这究竟是怎样回事呢?那还得从狮子和鹿的故事说起,板书课题,读题。
        二、初读全文,知道 课文大年夜 意。
        1、学生自由朗诵全文。要求 读通,读顺。
        2、划出不懂的词句 ,经过进程 互帮合作 方法 ,师生合营 解决,把词的知道 放到句子中去。
        3、学生合作朗诵,检查 彼此的正误。
        4、你能说说课文重要 讲了一件甚么事?
        三、深读课文,领会 鹿对本身 的角和腿的不合 立场 改变 的缘由。
        1、再读“两只美丽 的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
        请学生从中找出两对反义词。(美丽 —难看、送命 —逃生)
        2、小鹿是如何 赞美 本身 的角的?请你找找。
        ①、学生朗诵,师在屏幕上出示句子,齐读。
        ②、它把本身 的角比作甚么?你还能用哪些词来赞美 它?
        ③、当它发明 本身 的角如此 美丽 ,会有甚么样的心情 ?(高兴 、惊奇 )
        ④、谁能把如许 的心情 读出来,我就把这美丽 的鹿角戴在他的头上。(用头饰引发学生的浏览 兴趣 。)
        ⑤、用“多么 ┅┅多么 ┅┅”来讲一句话。
        我们的教室多么 通亮 ,多么 ______!
        我们的故国 多么 ______,多么 ______!
        ____________多么 ______,多么 ______!
        3、小鹿为甚么会认为 腿是难看的?找找相干 内容。
        1、学生朗诵句子,齐读。
        2、谁能读好这一句,带着如何 的神情 ?(皱眉)
        3、演习 :选句
        唉,这四条腿太细了,怎样能配得上这两只美丽 的角呢?
        ①.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽 的角。()
        ②.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽 的角。()
        4、过渡:难看的腿让它狮口逃生,美丽 的角差点儿送它的命,这是怎样回事?自由读第六天然 段。
        ①难看的腿有甚么长处 ?美丽 的角又有甚么缺点 ?
        ②经过进程 这件事中,你有甚么样的感触感染 ?
        ③你碰着 过类似 的事吗?能说出来和大年夜 家一路 分享吗?
        四、师末节 :
        (尺有所短,寸有所长,任何事物都弗成 能完善 无缺。不要由于它的长处 而看不见它的短处,也不要由于它的短处而否定 它的长处 。)

        鹿角——美丽 (挂住树枝) 几近 送命
        狮子和鹿
        鹿腿——难看(有力)   逃生


         
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