静夜思教学设计静夜思_静夜思图片_静夜思 李白_静夜思ppt课件

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            静夜思教授教化 设计

            宣布 时光 :2017-10-25     浏览 次数:10

            教授教化 总目标 :
            1、有情感 的朗诵全诗并背诵。
            2、学会四个生字“目、耳、头、米”,会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
            3、会不雅 察夜晚的星空,把看到的说给他人听。
            4、积聚 搜集有关怀念 故乡 的诗句。
            学情份析 :
            当今的家长对孩子的早期教导 是比较 看重 的,大年夜 部份 学生在入学前的幼儿教导 或是家庭教导 中,已学会背诵多首古诗,个中 又数静夜思最熟习 。再者,这首古诗诗句浅近 ,是以 在教授教化 中应以学生自学为主,接洽 生活 实际 ,领会 诗中意境。
            教授教化 重点:
            知景、悟情,积聚 说话 。
            教授教化 时光 :2课时

            第一课时

            课时目标 :
            1、会精确 、流畅 地朗诵古诗,会认读生字,会书写“目、耳”。
            2、会经过进程 看图援助 知道 诗句,领会 当时 的思乡意境,在此基本 上有情感 地吟诵古诗。
            3、初步学会由看到而联想到,进行想像才能 的培养 。
            教授教化 设计:

            一、揭题、激起兴趣 。
            1、小同伙 ,你们听说 过这首古诗吗?(大年夜 部份 都说会背)
            2、齐读。
            3、那末你们知道这首诗写的是甚么事吗?举手表示 。想不想每小我 都邑 背这首诗,会讲这首诗的故事?
            二、分层教授教化 。
            1、提出要求 :(1)已会读会背的学生找进修 火伴展开比赛 ,看谁读得准,背得好。
            (2)不会的同学 找值得信赖 的进修 火伴(包括 师长教师 )一路 借助拼音合作进修 。
            2、分层次 交换 :先让低层次 的学生读古诗,留意 读准字音。再让高层次 的学生与火伴展开比赛 ,学生本身 评断 。
            三、知景、悟情、吟诵。
            1、播放课件。
            (1)不雅 察并说说当时 诗人处在一个甚么样的情况 中?
            (2)那末古诗傍边 哪一句是描写 我们看到的情况 的。接洽 “床前明月光,疑是地上霜。”看图知道 。
            (3)诗人李白看着眼前 的月光,他想起了甚么?
            (4)把李白的思乡之情用诗句表达出来,就是哪一句?接洽 “举头望明月,垂头 思故乡 。”看图知道 。
            (5)看,诗人多了不得 ,用简简单 单的二十个字就把本身 远在异地异域 的怀念 之情表达得极尽描摹 ,千百年来广为传播 ,深入 人心。让我们一路 来朗诵古诗。
            2、你们有过惦记 亲人的体验吗?那当时 你为甚么会想起他?(触景生情)
            3、当时 大年夜 诗人李白远在异域 异地,垂头 注视 屋内雪白的月光,思乡之情油但是生,因而沉醉在深深的怀念 当中。播放课件,吟诵古诗。
            四、巩固演习 。
            1、开仗 车生字卡片认读,请生不雅 察“光、霜、乡”的拼音有甚么特别 ?渗透渗出 古诗压韵的特点 。
            2、分句认读诗句,指名四生读好拿着诗句排次序 。
            3、齐读古诗,指导 读好逗留 。(板书)
            4、大年夜 家学得这么好,靠的是你们卖力 看,卖力 听,卖力 想,对吗?下面我们就来写写我们的“目和耳”。
            (1)、教师范写,学生不雅 察。
            (2)、说说你怎样记住这两个字的?学生练写。
            (3)、本身 认读、认记“头和米”,师范写,生练写。
            五、总结全文,安排 实践作业 。
            1、不雅 察夜晚的天空,把看到的想到的说给同学 听。
            2、搜集李白的其他古诗并摘记描写 怀念 故乡 的诗句。(可以问爸爸妈妈或其他尊长,也能够本身 查找。)

            第二课时

            课时目标 :
            1、巩固生字,会背诵古诗。
            2、会不雅 察夜晚的星空,把看到的想到的说给他人听。
            3、积聚 搜集有关怀念 故乡 的诗句。
            教授教化 设计:

            一、复习 导入。
            1、上节课中一张照片让小同伙 想起了本身 远在异国异域 的妈妈……大年夜 诗人李白看到洁白的月光,也想起了本身 的亲人。小同伙 ,让我们再来和李白一路 ,做一回思乡之人。朗诵古诗。
            2、拓展措辞 :那小同伙 来看看这副夜景,(播放课件)说说你看到了甚么,又让你想起了甚么?(很悲凉 、很伤感的感到 )
            3、看书中插图,也来讲说你看到了甚么,又让你想起了甚么?(很美好 、很美丽 的感到 )
            小组内说――指名说。
            (从说中,孩子们学会了即使是一样的夜晚,只要景物不合 ,所产生 的联想也是不合 的。)
            二、指导 书写,巩固识字。
            1、本身 认读、认记“头和米”,师范写,生练写。
            2、复习 四个生字,选择生字,找同伙 扩词。
            三、巩固演习 ,强化积聚 。
            闯关游戏:
            第一关:我会读。(领读生字。)
            第二关:我会背。(展开背诵比赛 。)
            第三关:我知道。(拓展积聚 :你还知道哪些描写 怀念 故乡 的诗句?)
            (小组内比赛 ,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛 。)
            四、教师拓展材料 ,把聚集 到的描写 怀念 故乡 的诗句发给学生,要肄业 生会读,有才能 的可以测验测验 背诵。

            板书:            静夜思
            床前/明 月 光,
            疑是/地 上 霜。
            举头/望 明 月,
            垂头 /思 故 乡。


             
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