金色的草地教学设计金色童年_金色琴弦_金色时光_金色背景

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          金色的草地教授教化 设计

          宣布 时光 :2017-10-31     浏览 次数:8

          一、课前谈话
          猜谜语
          小同伙 们,第一次给你们上课,我给大年夜 家带来了几则谜语,想不想猜一猜?
          小小花儿爬竹篱,张开嘴巴不措辞 ,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。(牵牛花)
          胖娃娃,滑四肢举动 ,红尖嘴儿一身毛,齐天大年夜 圣最爱它。(桃子)
          小小一姑娘,坐在水中心 ,身穿粉红袄,阵阵放幽喷鼻 (荷花)
          身材 长又长,开花黄又黄,脸蛋儿像太阳,籽儿喷鼻 又喷鼻 。(向日葵)
          你坐得最卖力 ,这个谜语奖给你答。你的小手举得最直,请你答。
          恭喜你,你答对了,201班的小同伙 可真聪明 ,真不愧是猜谜大年夜 王。
          二、导入课题
          (过渡)刚才 大年夜 家猜谜语工夫 很高,那就再奖一个谜语给大年夜 家,嘘!听好了,看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,着落 路边野外 里,安家落户扎基本 。(蒲公英)
          1.介绍蒲公英
          这是甚么啊?大年夜 家一路 说。(蒲公英)是的,小同伙 ,你们看到过蒲公英吗?你来讲一说?
          瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,(出示词卡片,读),这个绒字可不简单 ,在写的时刻 你要提示 大年夜 家留意 甚么呢?卖力 看师长教师 写这个字。请小同伙 们拿起笔,在生字本中写一个。(写的时刻 要提示 ,你的写字姿式 最棒!)
          请小同伙 们轻轻地放下笔。让我们再和它打声呼唤 ——读绒毛。
          告知 大年夜 家一个小机密 ,其实呀,这绒毛里带着的白白的,是蒲公英的种子,每当春季光降 ,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧,这朵蒲公英花就已展开 了本身 金色的——花瓣(读词语)!
          花开过后 ,蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
          2.质疑解疑
          A.今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。(板书:金色的草地),一路 读课题。
          B.这金色的草地可美了,谁再来美美地读。,读到这里,爱思虑 的小同伙 脑海里会有甚么问题呢?
          这金色的草地在哪里呢?为甚么这草地是金色的?
          请你本身 读一读这段话吧,信赖 你一定 会找到答案 的。出示第一天然 段,
          答复 问题,要求 说完全 。
          金色的草地在我们乡间 的窗前。
          请你用由于,所以这片草地是金色的。
          (你援用了这段话中的一句话,这办法 挺不错。你把草地为甚么是金色的说得更清楚 了。)
          三、初读课文
          请小同伙 们轻轻地捧起课文纸,大年夜 声地读课文,留意 读准字音,读通课文。读完后给每个天然 段标上号。
          1.小同伙 们读得真投入,词语宝宝在呼唤 我们了——
          钓(diao)鱼用力合拢(long)
          不雅 察有趣手掌顽耍
          一本正经引人 注视
          A.请学生个别 读。合拢,我们来做个动作,还可以把甚么器械 合拢呢?——书可以合拢、眼睛可以合拢(闭上的意思)点到即可。
          B.第二行,谁来?你的小手最直,请你。
          这个耍是我们本课的生字,你能援助 大年夜 家来记记这个字吗?(而+女)你用了加一加的办法 。还有其他办法 吗?(要的上面部份 换成而),你用了换一换的办法 。小同伙 们要特别 留意 辨别这个要和耍字。
          C.两个字的词语宝宝读的很顺溜,加大年夜 难度,四个字的,能读吗?谁来?
          读准一本正经(经的读音第一声)你知道甚么是引人 注视 吗?(很吸引我们的)那你瞧瞧,我们教室里的甚么器械 很引人 注视 呀?把话说完全 。
          D.让我们一路 来跟这些词语打一下呼唤 。垂纶 ——起
          2.句子:有些词语特别 油滑 ,都藏在了句子中,谁来读?
          弟弟也假装 打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(假朝读音欠轻声)
          3.请小同伙 们捧起课文纸,再轻轻地读一读课文,想想,课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢?(把大年夜 概内容说到就好)
          “我”在草地上和弟弟顽耍,相互 吹蒲公英的绒毛。
          “我”发明 草地会变色采 ,还知道了变更 的缘由。
          四、重点研读
          1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上纵情 地顽耍着。有一天,“我”发明 金色的草地还会变色采 呢。草地的色采 是如何 变更 的呀?请你读第3天然 段,用横线划出来,再读一读这些句子。
          A.草地的色采 是如何 变更 的呀?谁来把你找到的句子读一读?
          B.师长教师 也找到这段话了,出示这段话,请你本身 读一读,圈一圈有关的词语,草地的色采 是如何 变更 的呀?
          C.指名请小同伙 说。(板书:清晨 绿色……)
          D.你能用下面的填空连起来讲说草地的色采 是如何 变更 的吗?
          我发明 清晨 草地是__________,正午 是___________,到了傍晚 的时刻 ,又变成 了_____________。
          2.草地的色采 变更 真多,当时 的“我”会有如何 的心情 呢?(惊奇 、惊奇 、不解)
          真是多变的草地,你能把这使人多变使人惊奇 的草地经过进程 朗诵带到大年夜 家眼前吗?
          3.如今 我把这段话,抽乱你还能排一排吗?
          你为甚么这么排,并且 一会儿 就排好了,有甚么小窍门吗?
          这段话是按时光 次序 来写的,所以啊,我们写话的时刻 ,也要留意 句子之间的次序 。
          分三组早、中、晚再读。
          4.读到这里,你有甚么问题吗?
          是啊,课文中“我”也和小同伙 们有如许 的疑问,你找到了吗?
          你来问?
          你再来问?
          我们一路 来问?
          5.是啊,这是为甚么呢?请小同伙 们赶快读课文,找出答案 。找到了用波浪 线划出来。你知道了吗?本身 自读自划。
          出示这段话。
          谁来讲,草地这么多变跟谁有关系呀?(蒲公英的花瓣)
          蒲公英的花是甚么样子的?(出示句子:本来 ,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。)
          (出示两张图片)
          拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变更 的样子。合上、张开,合上、张开。
          花朵张开时,——它是金色的,草地也是金色。
          一朵蒲公英张开,能让草地成为金色的吗?
          那第二朵谁来开?你读
          第三朵,谁来
          第四朵,
          让我们所有的花朵都开起来吧,一路 读——
          6.此时此刻你的眼前 恍如看到了甚么?
          花朵一朵,一朵合上的时刻 ,你又看到了甚么呢?
          是啊,花朵合拢时,一路 读,金色的花瓣被包住,草地就变成 绿色的了。
          7.是啊,多么 有趣的蒲公英,多么 可爱的草地啊!大年夜 天然 真是奥妙 。师长教师 也想和小同伙 们合作着来读一读这段话。师生合作读。
          如今 ,你知道了草地变色采 的缘由了吧?请你选择个中 的一句来讲一说。
          清晨 ,(      ),所以草地是绿色的。
          正午 ,(      ),所以草地是金色的。
          傍晚 ,(      )。所以草地又是绿色的。
          交换 。
          8、连起来读第三天然 段(配点音乐)
          9、引到最后一段最后一句,引出金色的草地,金色的童年,快乐 成长……
          五、小结安排 作业
          1、小结语:
          小同伙 们,今天这节课我们看到一大年夜 片金色的草地,也弄清楚 了草地变更 的缘由。大年夜 天然 是多么 奥妙 呀!你仔细 不雅 察也会有所发明 。这片金色的草地还带给兄弟俩很多 快乐 呢,我们下节课再来进修 。
          2、(灵活 )请小同伙 们把今天学过的爱好 的句子收藏 在积聚 屋里。

          板书:
          金色的草地
          绒    瓣
          清晨   合拢  绿色
          正午   张开  金色
          傍晚   合拢  绿色


           
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