找骆驼教学设计骆驼祥子_骆驼蜘蛛_骆驼祥子读后感_骆驼祥子电影

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          找骆驼教授教化 设计

          宣布 时光 :2017-10-31     浏览 次数:16

          教授教化 目标 :
          1、知道 课文内容,知道 只有仔细 不雅 察、卖力 分析 ,捉住事物之间的接洽 ,才能 找到解决问题的办法 这个事理 。
          2、知道 词语:商人、至于、毕竟 。
          3、能精确 、流畅 、有情感 的朗诵课文。
          教授教化 重点:反复 读和知道 老人 前后的对话,从后面的对话证实结论的精确 ,是不雅 察与揣摸 的成果 。
          教授教化 难点:知道 老人 为甚么没看到骆驼却把骆驼的特点 知道 得那末清楚 。
          教授教化 进程 :第一课时
          一、导入:
          课件:骆驼在戈壁 上走的片断 。师介绍:骆驼是戈壁 中重要 的交通对象 ,商人想要在戈壁 中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来进修 有关骆驼的一篇课文。
          二、新课:
          1、板书课题,读题。质疑,导入新课。
          2、初读课文。(自由读)
          3、按天然 段读,边听边想,课文重要 讲了一件甚么事。
          商人此时的心情 如何 ?你如今 就是这个商人,你会怎样做?会碰到 那些艰苦 呢?
          4、具体进修 课文。
          (1)当商人问老人 的时刻 ,他们说了甚么呢?同桌同学 分角色 读(1——7天然 段)
          指名分角色 读。
          假设 你是商人,听了老人 的话,心里会如何 想?
          指导 朗诵(随机指导 老人 的话,与商人越来越重要 、急切 的语气)
          (2)老人 把骆驼的样子说得如许 具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会如何 想?
          指导 朗诵商人的话,读出身 气、质问的语气。
          (3)老人 说的是否是真的呢?请你本身 读读第10天然 段。
          老人 说的是真的吗?他没看到骆驼,为甚么对情况 知道得如许 清楚 呢?谁能为在坐的商人解释 解释 。
          (4)成果 如何 ,齐读第11天然 段。
          5、小结。
          (1)学过了这篇课文,你知道 了甚么?
          (2)教师根据 学生情况 点拨。第二课时
          教授教化 目标 :
          学会生字:掉 、这、左、右、应、该6个字。
          知道 词语:商人、至于、毕竟 。
          教授教化 重点:控制 该字再田字格中的地位 。
          教授教化 难点:左、右两个字“横、撇”写时的差别 。
          教授教化 进程 :(一)复习 巩固
          1、这节课延续 进修 第17课。板书课题
          2、回想 课文写的是甚么事?告知 我们甚么事理 ?
          (二)复习 词语(课件演示)
          走掉  这时候刻  阁下  应当
          (三)出示生字
          掉  这 左 右 应 该
          (四)进修 生字
          1、仔细 不雅 察哪些字有一样的地方 ?(课件)
          掉 、左、右是独体字。
          这、应是半包围 构造 的字。构造 特点 是甚么?
          该是阁下 构造 的字。
          2、先进修 3个独体字。
          (1)掉 :你想如何 记住它?写时留意 甚么呢?(报告请示 )
          师长教师 想和同学 们比比,看谁写得好,愿意吗?(师生同写)
          组词
          (2)出示左、右两个字
          这两个字师长教师 想请同学 们自学,看看你想怎样学。
          学生报告请示 。
          差别 “左、右”两个字“横”写时的不合 。
          左字横短,右字横长。
          指导 书写:左:横在横中线往上一点的地方 起笔,稍向上倾斜,要写得短些。撇起笔在竖中线上,要写得舒展 些,工字写得偏右些。
          右:横一样在横中线往上一点的地方 起笔,要写得长一些,撇起笔在竖中线上,口字写得扁一些。
          生练写。
          (3)接着进修 两个半包围 构造 的字。
          出示这,指读。
          你有好办法 记住这个字吗?
          远——这进——这过——这(课件演示)
          写时要先写甚么?再写甚么?还要留意 甚么?
          指导 书写:先写文,点起笔在竖中线上,横在竖中线稍微往左一点的地方 起笔。留意 “文”字的捺变成 了长点,要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁,点起笔比文字的起笔稍微低一些,横折折撇起笔在横中线上,捺要包住文字,写得长一些。
          (4)下一个半包围 构造 的字:应(指读)
          同桌之间相互说说想如何 学这个字。
          报告请示 。
          座——应
          (课件演示)点点撇的地位 ,两个横的长度。
          指导 书写:丶起笔在竖中线上横不要写太长,丿要舒展 些,第一个点起笔在横中线上,第二个点起笔在竖中线上,丿穿过横中线,横比上面的横稍长一些。
          (5)出示“孩”,这个字熟习 吗?
          看看它产生 了甚么变更 。孩——该,这是我们要进修 的最后一个字,齐读。
          写时留意 甚么?(课件演示)两个点的地位 。
          你想用甚么办法 写这个字?(瓜分 法)
          讠写在瓜分 线。
          指导 书写:用瓜分 法来写。在阁下 半格中心 打瓜分 线。丶起笔在竖中线往左一点的地方 ,横折提起笔在左瓜分 线上,在同讠的点起笔地位 对齐的地方 起笔,横长一些,稍逾越 右瓜分 线。撇折到竖中线上顿笔写折,第一个丿长些,第二个丿短些,丶收笔在右瓜分 线上。
          (6)组词。用“应当 ”造句。
          (五)齐读6个生字,认为 哪个字不好 写,再写1个。
          (六)写字书1、2题。
          (七)课外读物蜜蜂领路一文。


           
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