北大荒的秋天教学设计北大荒集团_北大荒网_北大荒人的歌_北大荒兵团知青岁月

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          北京大学年夜 荒的秋季教授教化 设计

          宣布 时光 :2017-10-31     浏览 次数:22

          一:教授教化 要求
          1:能精确 、流畅 、有情感 地朗诵课文。
          2:学会本课10个生字,知道 由生字构成 的词语。
          3:进修 第四天然 段先概括 、后具体的构段方法 。
          4:经过进程 对课文的通读感悟,知道北京大学年夜 荒是个美丽 充裕 的地方 ,培养 学生酷爱 故国 的思惟 情感 。
          二:教授教化 重点、难点:
          1:有情感 地朗诵课文。
          2: 进修 先概括 、后具体的构段方法 。
          三:教法、学法:
          直不雅 演示法、引读法、音乐陶冶等。
          四:教时:三课时
          五:教授教化 进程 :第一课时
          教授教化 要求 :
          1:能精确 、流畅 、有情感 地朗诵课文。
          2:知道 课文内容。
          教授教化 进程 :1、谈话导入,揭露课题。
          (1)你们知道如今 是甚么季候 ?(板书:秋季)在这天高气爽的日子里,野外 真美呀,有迷人的风景 ,有丰产 的喜悦。然则 在建国 前,我国黑龙江部份 地区 的秋季曾是一片荒凉 ,人们称为“北京大学年夜 荒”。(板书:北京大学年夜 荒)
          (2)齐读课题:北京大学年夜 荒的秋季
          过渡:如今 ,北京大学年夜 荒的秋季是甚么样儿的呢?
          2. 初读课文。
          (1)将生字表中的生字拼拼读读,留意 它们的音和形。
          (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。
          3. 检查 自学。
          (1)认读生字词。
          (2)指名分节读课文。
          4. 进修 课文第二天然 段。
          过渡:课文第一段告知 我们北京大学年夜 荒秋季到来的时光 。9月,一来到北京大学年夜 荒,起首 映入眼帘的是那儿的“天空”。
          (1)北京大学年夜 荒秋季的天空怎样样?读一读第二天然 段内容。
          (2)出示灯片:指导 不雅 不雅 察 图说说,课文那些语句写了图的内容?知道 “一碧如洗”。(板书)
          (3)北京大学年夜 荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚 ,绮丽的晚霞更使人沉醉 。
          1西边的天上会有甚么?读——
          2这些流云是如何 变更 的?读——
          3(看灯片)如许 美的风景 ,课文如何 用文字来描写 的?指名读
          听了他的朗诵,你知道作者是用甚么甚么办法 来写这些流云的?(比方 )把------比作了-------。
          (4)如今 我们来观赏 这些优美 的语句,小声跟配乐灌音 读,留意 边读边想象那美景,用你的情感 表达出来。
          5. 进修 课文第三天然 段。
          秋季北京大学年夜 荒的天空一碧如洗,那边 的小河有时甚么样儿呢?(小河)
          (1)听师长教师 读,看有几句话,每句讲了甚么?
          (2)第1句,小河给你甚么印象?读——
          (板书:清澈 见底)查字典知道 “澈”。
          (3)印示灯片,指导 看图后提问:为甚么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“由于------所以------”措辞 。
          (4)假设你是一条小鱼,你该如何 表达此时的心情 ?指名读——
          (5)男女生分读后齐读本天然 段。
          6. 进修 课文第四天然 段。
          此时,那儿的田野不合 于其他季候 ,文中是如何 描写 的呢?
          (1)自由轻声读课文,动笔划出有那些景物,有几句话。
          (2)齐读第一句:甚么地方 热烈 非凡 ?(板书)
          这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写田野热烈 的?
          (3)进修 第二、三句内容。
          1投影片覆盖 出豆荚图片:课文文中是如何 描写 豆荚的?指名读——
          大年夜 豆真的会笑吗?齐读本句。
          2覆盖 出高粱图片:“黑红”的高粱解释 他们怎样样了?高粱会演唱吗?为甚么如许 写?指名读,齐读。
          3火红的榛树叶子出现 在哪儿?红的如何 ?读——
          4秋季是收获 的季候 。那儿的人们把之前 荒凉 的草地开辟 成了丰产 的良田。北京大学年夜 荒人有更大年夜 的决心,把故国 扶植 的加倍 美好 强大 。
          (4)齐读本天然 段。你们读了今后 ,认为 北京大学年夜 荒的田野如何 ?(板书:热烈 非凡 )作者如何 把他写具体?(指名读)
          1师读中间 句,生读分句。
          2齐读概括 句,男、女生分读具体描写 的句子(交换 读)。
          (5)小结:
          今天我们学了新的构段方法 ——先概括 后具体。请在课后用你的笔来写一写故乡 的秋季。
          7. 指导 朗诵。
          有情感 地朗诵课文第一至四天然 段,读出爱好 之情。
          8. 指导 书写。
          (1)认读生字词语。
          (2)分析 字型,指导 描红。
          荒:上中下构造 ,“亡”不克不及 带点,与“流”比较 差别 。
          紫:上中下构造 ,与“紧”比较 差别 。
          (3)作业 :按笔顺在习字车上描红。
          9. 课外作业 。
          片断 演习 :故乡 的秋季真 美呀!
          板书:
          天空 一碧如洗
          北京大学年夜 荒的秋季 小河 清澈 见底  美
          田野 热烈 非凡 反思:
          简介北京大学年夜 荒后,让学生带着“北京大学年夜 荒的秋季是甚么样?”这一问题自由朗诵课文。使学生边读边思虑 ,从整体上感知文中的景,感触感染 文中的情。进修 2-4天然 段时,以“咀嚼 词句 ,想象意境,练习 朗诵”为重点,引导 学生充分 地读,边读边想象文中所描写 的情形,从而领会 北京大学年夜 荒秋季天空净、小河清、田野闹之美。指导 背诵时,一边背,一边在脑筋 里“过片子 ”。如许 不但背的快,并且 可以或许 加深学生对课文的感触感染 。


           
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