中学教师述职报告中学教师资格证_中学教师专业标准_中学教师资格证考试科目_中学教师读书笔记

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          中学教师述职申报

          宣布 时光 :2017-11-05     来源 :长大年夜 导航  浏览 次数:23

          一、 政治思惟

            作为一位去世 守 在教导 教授教化 第一线的党员师长教师 ,我始终保持 把果断 精确 的政治偏向 放在首位,高举邓小平理论巨大 年夜 旗号 ,深入 进修 马列著作、毛泽东思惟 、邓小平理论及“三个代表”的重要 思惟 ,周全 贯彻党的教导 方针,虔诚 人平易近 的教导 事业,有优越 的师德风仪 和教师素养,遵纪遵法,教书育人,为人师表,卖力 实行 岗亭 职责,有极强的事业心和义务 感,在大年夜 是大年夜 非眼前,旗号 鲜明 ,立场果断

            二、 教导 工作

            学校是未成年人思惟 道德扶植 的“主阵地”,班主任是学校德育工作的“主力军”,是学生的“心灵导师”。作为一位班主任师长教师 ,同时作为一位经久 从事品德 教导 研究 的师长教师 ,我深知本身 身上担当 的义务 和义务 。教导 学生,我保持 人性 化治理 ,并有效 地将班主任工作和品德 课程的教授教化 和研究 有机地整和起来,让品德 学科的教授教化 为班主任工作办事 ,也用班主任工作的实践来考验 品德 学科教授教化 的理论指导 ,二者相辅相成,相得益彰,取得了很好的教导 教授教化 的后果 。对班主任工作我一向保持 做到:

            1、人性 治理 创设宽松的育情面 况

            班级是学生进修 、成长的“泥土 ”,班主任是班集体的组织者和治理 者,是学生健康成长的领路人,我深知重视 学生优越 行动 习惯的养成,这是扶植 良好 班风和学风的基本 ,更是未成年人思惟 道德扶植 的基本 。所以,每接一个新班,我都先从建立 班级规章制度 ,强化学生行动 习惯的养成教导 做起,结合 班级实际 ,评论辩论 、制定 《班级公约》及赏罚制度 ,将班级制度 自立 化,让处罚 制度 人性 化,把德育教导 的思惟 润物细无声般的润泽滋润 学生的心田

            人人参与 班级治理 ,个个都是集体的主人,这更是我自立 治理 班级的核心 地点 。为了培养 学生的主人翁意识,我建立 了一套行之有效 的班干部治理 制度 ,因人而异、随机应变 地给学生一份能发挥 他们主不雅 能动性的工作岗亭 ,其实不掉 机会 地进行调解 和更换 ,让每个学生都有治理 者和被治理 者的两重体验,如许 ,不但调动了学生参与 治理 的积极性和主动 性,同时也创造 性地开辟 了一条班级治理 的有效 渠道,学生在人人参与 班级治理 的真实体验中,看到了本身 的价值,感触感染 了本身 的点滴成功 ,以此更好地鼓励 他们相互 合作。有了切实可行的规章制度 ,再加上学生积极参与 班级治理 的主人翁意识,班级的平常工作进入了主动 化状态 。

            2、真情付出 创造 调和 的师生关系

            在学生眼前,我是师长教师 ,也是他们的大年夜 同伙 ,我用微笑、赞美 和宽容让孩子在调和 、宽松、自立 的的情况 中进修 、生活 ,保持 积极向上的乐不雅 情感 。我还善于 用一双慧眼,去辨认 每颗 “真金”,去发明 学生的闪光点,因势(公,文;有!约供给 )利导,培养 成材。让学生从师长教师 的关爱中找到自负 ,找到自负 ,找到人与人之间的同等与友谊 ,更能找到师长教师 对他们发自心田 的真心的爱。

            平常平凡 ,我总是 还投入大年夜 量的时光 和精力 与学生交换 、交心 ,知道 学生的思惟 状态 、兴趣 爱好 及存在的问题等,及时 教导 ,加以鼓励 ,让学生能悦纳自我、表现 自我、勇于实现自我、信赖 本身 能行。尽力 让每个孩子都抬开端 来走路;让每个孩子都有成功 的体验。

            多年的班主任工作经验的积淀,也让我的教导 工作构成了本身 独特 的魅力。我所教的班级班风好、学风正,均是校级、区级的先辈 集体,在各级各类的比赛 活动 中都取得了使人注视 标 成绩 ;我所教的学生道德品德 崇高 、基本 常识 扎实、行动 习惯规范、自立 才能 很强。我的工作也取得 了学校的承认 、社会的肯定 、家长的信赖 和学生的爱好 。

            三、 教授教化 工作

            1、勤奋 教授教化 成绩 突出

            学校的德育教导 “无处不在”、“无时不有”。然则 最根本 、最常常的情势 ,应当 是平常教授教化 ,而品德 学科的教授教化 又是更加有效 的教导 门路 ,它其与他科目标 最大年夜 不合 在于它其实不克不及 仅仅经过进程 常识 传授 取得,而更应当 “润物细无声”地让学生在亲历中感悟。多年来,我一向 从事品德 学科的教授教化 ,参加 各级各类的赛课均获奖,还屡次承当了市、区品德 学科的公然教授教化 工作,潜心于品德 学科的课题研究 工作,在赓续 地研究 和摸索 中积聚 了丰富 的教授教化 经验,构成了富有特点 的、个性特点 的教授教化 风格 。

            在品德 学科的教授教化 中,我勇于创新 ,大年夜 胆测验测验 ,善于 利用 灵活 的办法 将品德 教导 寓教于乐、寓教于学、寓教于玩当中,促使学生崇高 人格和优越 习惯的养成,为德育教导 开辟 了又一片自由、广泛 的空间。

            充分 发掘 品德 学科的各类资本 ,发挥 教导 的功能 ,合营 参与 学生的教导 活动 在我教导 教授教化 中也取得 了充分 的表现 ,为了丰富 孩子的业余生活 ,加强 对孩子的道德品德 教导 ,我充分 发掘 社会资本 ,发挥 社区教导 的功能 ,聘请 了离退休的老干部、老教师,请他们利用 节假日 、下学 后、记念日等时光 ,给孩子做讲座、谈感触感染 ,或和孩子一路 参加 社区活动 ,在进修 和活动 中潜移默化地对孩子进行思惟 教导 ,特别是对那些道德品德 相对落后 的孩子而言,更是犹如一 场场及时 雨,净化了孩子幼小的心灵。

            2、深入 研究 大年夜 胆创新

            经区教研室的推荐 ,我很有幸地成为镇江市品德 学科中间 组的骨干 成员,定期 参加 各级各类的教研活动 :与品德 学科的专家零距离的接触,走进品德 教授教化 名师的教室 ,同业 之间面对 面地对话交换 等等,这一切无不让我收获颇丰,既提升 了我的理论程度 ,也进步 了我的教授教化 才能 ,让我在品德 学科的教授教化 和研究 工作中看得更多,走得更远。多年来,我还一向 担当 学校品德 学科的教研组长,组织展开学校这一学科的教研工作。作为学科教研组长,我始终把教研放在重要 的地位 ,保持 组织该学科的师长教师 展开教研工作,并保持 在第一时光 内把本身 知道 到的、进修 到的最新专业理论和教研动态传递给本教研组的师长教师 ,和大年夜 家一路 积极展开教研组的备课活动 ,与同科组师长教师 一路 研究 教材、教法与学法,合营 开辟 教授教化 研究 专题。

            任现职以来,作为课题组长,我主持了学校品德 学科国度 级课题——《品德 与社会课程资本 的开辟 研究 》的课题研究 工作,并与2006年5月顺利 结题,积聚 了大年夜 量的研究 材料 和实践经验;参加 了由镇江市教研室组织展开的省级课题的研究 工作,是课题组的骨干 成员

            今朝 正主持学校品德 学科市级课题的研究 工作

            3、 搀扶 子弟 合营 进步 。

            “一枝独秀 不是春,百花齐放春满园”,作为品德 学科的骨干 教师,我在做好本身 本职工作的同时,还积极承当培训青年教师的工作,任现职时期 ,为了能让青年教师尽快成为学校教授教化 的主力,我主动 承当培训青年教师的义务 ,在教授教化 “结对子”“一帮一”活动 中,积极搀扶 青年教师成长,在我的指导 和援助 下,越来越多的青年教师在品德 学科的教授教化 中脱颖而出,成为这个学科的主力军。

            四、工作事迹

            1、小我 荣誉

            市义务 教导 教材选用委员会委员

            市品德 学科中间 组骨干 成员

            区当局 嘉奖

            区未成年人思惟 教导 先辈 小我

            区青年骨干 教师

            区品德 学科基地研究 员

            校品德 学科教研组长

            参加 市骨干 教师培训

            校师德标兵

            校良好 教师

            2、教室 教授教化

            《我爱爷爷奶奶》 ——获全国品德 学科录相课评选 一等奖

            《爷爷奶奶好》 ——参加 市优良课的展现 教授教化

            《有若干 工资 了我》 ——区级研究 课

            《思惟 家孔子》 ——区级调研课

            《祝你诞辰 快乐 》 ——区级不雅 摩课

            《我爱爷爷奶奶》 ——区级录相课不雅 摩

            《安然 回家》 ——区级教授教化 研究 课

            3、指导 青年教师

            指导 张志霞师长教师 参加 市品德 学科“新秀杯”评课获三等奖

            指导 袁萃师长教师 参加 区品生、品社赛课获一等奖

            指导 蔡红玉师长教师 参加 区品生赛课获二等奖

            4、课题研究

            参与 全国“十五”教导 教授教化 筹划 国度 重点课题分课题“小学综合课程教授教化 的开辟 与实验 的研究 ,主持学校子课题——《品德 与社会课程资本 的开辟 研究 》的课题研究 工作,担当 课题组组长,此课题已于2006年5月顺利 结题

            参加 省级重点课题《小学德育课程实行 的近况 问题及对策》的研究 ,是课题组的骨干 成员,此课题正在进行中

            主持学校品德 学科市级课题——《小学品德 课程教室 教授教化 中学生进修 方法 的研究 》,此课题正在进行中

            5、论文、案例获奖和发神情 况

            (1)论文

            《捕获 品德 与社会教授教化 中的“多此一举 ”》——获中心 教科所论文评选二等奖

            《教室 与生活 》 ——获中心 教科所论文评选二等奖

            《“多此一举 ”也出色 》 ——获省“师陶杯”教导 科研论文三等奖

            《体验教导 ——思品教授教化 中的新理念》 ——获市论文评选三等奖

            《让艺术走进品德 教授教化 的教室 》 ——获区论文评选一等奖

            《让学活泼 起来,让教室 活起来》 ——获区论文评选三等奖
            (2)案例

            《家里的烦苦衷 》 ——获省良好 教授教化 案例评选一等奖

            《家里的烦苦衷 》 ——获市良好 教授教化 案例评选一等奖

            《规矩 是如何 来的》 ——获市案例评选三等奖

            《过新年》 ——获市案例评选三等奖

            《善待教室 质疑》 ——区案例评选 一等奖

            (3)揭橥

            《爸爸妈妈我想对你说》 ——揭橥 在省编《品德 与社会》第十册教参中

            《我是自愿 者》 ——揭橥 在省编《品德 与社会》第十一册教参中

            《我爱爷爷奶奶》 ——揭橥 在《课改背景 下中小学学科教授教化 典范 案例的研究 》一书中

            《镇江,我为你自豪 》 &nbsp;——被省编乡土教材录用

            《镇江特产》 ——被省编乡土教材录用

            《可爱的故乡 人》 ——被省编乡土教材录用

            《四大年夜 名旦》 ——被学校京剧校本课程录用

            综上所述,我自认为 符合 中学高等 教师的任职资格 。固然成绩 只能代表之前 ,前面的路还很漫长,我将再接再砺,延续 尽力 ,勇于寻求 ,赓续 摸索 ,为故国 的教导 事业作出本身 应有的供献


           
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